Cycle d'orientation
de la région de Morat
Evaluation des apprentissages scolaires
Les notes sont données d’après l’échelle
de 6 à 1 et peuvent être données au demi-point.
Dans chaque discipline, la moyenne des notes de l’élève
est établie au dixième puis arrondie au demi ou à l’entier.
La participation des élèves au cours d’instruction religieuse
ou d’éthique et cultures religieuses est signalée par
l’indication « suivi ». L’informatique, qui comprend
aussi l’apprentissage du clavier (dactylographie), fait l’objet
d’un brevet de compétences inséré à la fin
du bulletin scolaire.
La note de fin d’année est établie à partir des
résultats obtenus tout au long de l’année scolaire (évaluation
en continu). De manière générale, cette note correspond
à l’arrondi arithmétique. Dans certaines situations, la
moyenne de chaque discipline peut faire l’objet d’une pondération
: de 0.2 à 0.3 ou de 0.7 à 0.8, l’arrondi est possible
au demi ou à l’entier, selon la façon dont l’élève
a progressé dans ses apprentissages. Ex. : 5.2 ou 5.3 sont arrondis
à 5 ou 5.5.
La moyenne pondérée permet ainsi de tenir compte d’une
évolution différente entre le 1er semestre et la deuxième
partie de l’année scolaire.
Le groupe des branches principales comprend :
- le français, l’allemand et les mathématiques, dans les
classes à exigences de base et les classes générales
;
- le français, l’allemand, les mathématiques et le latin
dans les classes prégymnasiales ; en 2e et 3e année, l’anglais
devient branche principale pour les élèves qui n’ont pas
de latin.
Dans le calcul de la moyenne générale, les branches principales
sont affectées du coefficient 2.
L’élève dont la moyenne générale est égale
ou supérieure à 5 et celle des branches principales située
au moins à 4 obtient la mention « distingué(e) ».
Evaluation de l’attitude face au travail et du comportement
dans le cadre scolaire
Les attitudes de l’élève face aux exigences de sa formation
et à celles de la vie collective sont évaluées sur la
base de critères appréciés selon une échelle de
quatre degrés : très bien, bien, satisfaisant, non satisfaisant.
Voici les aspects pris en compte :
1) Attitude face au travail :
Engagement et application dans le travail scolaire : l’élève
est attentif, fait généralement preuve de concentration dans
les différentes activités ; il démontre intérêt,
motivation et persévérance par une participation active et régulière
dans le travail scolaire.
Organisation et autonomie : l’élève prend
en charge son travail en faisant preuve d’autonomie et du sens des respon¬sabilités
; il présente ses travaux dans les délais.
Présentation des travaux : l’élève
accomplit ses travaux avec soin et maintient ses cahiers, dossiers, agenda
en bon état et complets.
2) Comportement dans le cadre scolaire :
Respect des règles de vie commune : l’élève
est poli, respecte les règles et les consignes générales
de l’école.
Relations avec les autres élèves et les adultes :
l’élève entretient de bons rapports avec les autres élèves
et les adultes.
